ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 610.3В Предел функции и непрерывность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 8. Нахождение асимптот графика функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.10 - знать определение асимптоты к графику функции и уметь составлять уравнения асимптот; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы отправляемся в мир бесконечности и приближений. Но для начала — разминка! У вас ровно 2 минуты. На листочках быстро, без подробных вычислений, ответьте на три вопроса: 1) Чему равен предел функции f(x)=1/x при x→∞? 2) В какой точке функция g(x)=1/(x-2) не определена? 3) Что происходит со значением функции h(x)=x+1/x, когда x становится очень большим? Время пошло! (Ставит таймер на 2 минуты). По истечении времени: "Стоп! Обменяйтесь листочками с соседом. Давайте проверим. Правильные ответы: 1) 0, 2) x=2, 3) Слагаемое 1/x стремится к 0, поэтому функция ведет себя почти как y=x. Кто угадал все три? Молодцы! Эти вопросы — ключ к теме сегодняшнего урока." | Ученики индивидуально и быстро записывают ответы на вопросы. Затем проверяют работу соседа, сверяя с ответами учителя. | Дескрипторы: Учащийся демонстрирует базовое понимание пределов на бесконечности и точек разрыва. (без баллов) | Таймер (часы), мел/маркер, доска, листы бумаги. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||