ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Тригонометрические неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 3 Решение простейших тригонометрических неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3.10 - уметь решать тригонометрические неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодняшний урок посвящен решению тригонометрических неравенств. Давайте начнем с активизации знаний. У вас есть 1 минута, чтобы индивидуально записать на стикерах или в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание 'тригонометрическое неравенство'. Это могут быть формулы, графики, методы, сложности, эмоции – любые мысли. Время пошло!"
Через минуту: "А теперь поднимите руки, кто готов поделиться своей ассоциацией. Давайте быстро соберем их на доске в виде интеллект-карты. (Записывает ассоциации на доске, группируя их). Отлично! Я вижу такие ключевые понятия, как 'единичная окружность', 'синус/косинус', 'промежутки', 'период'. Из всех записанных идей давайте выберем три для краткого обсуждения: 1) Связь с уравнением. 2) Роль периода. 3) Геометрический смысл на окружности. Кто может кратко прокомментировать, почему эти ассоциации важны для решения неравенств?" |
Ученики индивидуально в течение 1 минуты записывают свои ассоциации. Затем по желанию высказываются, называют свои ассоциации. Участвуют в обсуждении выбранных учителем трех ключевых идей, делятся своими соображениями. |
Формативное оценивание: Наблюдение за активностью и содержательностью ассоциаций.
Дескриптор: Ученик записывает не менее 2 ассоциаций, связанных с тригонометрией или неравенствами. |
Стикеры или тетради, маркер/мел, доска. ИИ-сервис для создания интерактивной ментальной карты (например, MindMeister или Miro), куда ученики могут добавлять ассоциации онлайн в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||