ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Алгебре и началу анализа в 10 класс
| Раздел | Вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 6. Использование формулы Бернулли и ее следствия при решении задач. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.8 - использовать формулу Бернулли и ее следствия при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружение в мир вероятности. Прежде чем объявить тему, предлагаю разгадать небольшой ребус. Посмотрите на доску (показывает изображение). Что здесь зашифровано? Подсказка: это связано с нашими прошлыми уроками и именем известного ученого. Давайте выдвинем гипотезы. (Выслушивает 2-3 предположения). Верно! Это «Бернулли». А что мы знаем о Бернулли? Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня?"
ИИ-инструменты: Использование генератора ребусов (AI Rebuses или Canva Magic Media) для создания визуальной загадки, быстро привлекающей внимание и активирующей prior knowledge. |
Ученики рассматривают ребус (например, изображение берёзы + нули + буква «и»). Выдвигают гипотезы: "Бернулли!", "Формула Бернулли!", "Повторные испытания". Вспоминают, что формула Бернулли применяется для повторных независимых испытаний. |
Формативное: наблюдение за активностью и правильностью выдвигаемых гипотез.
Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, выдвигает предположение, связанное с темой вероятности или именем ученого. |
Проектор/экран, презентация с ребусом, сгенерированным в ИИ. Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||