ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началу анализа в 10 класс
| Раздел | 11.3А Комплексные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сопряженное комплексное число. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.3 - знать определение сопряженных комплексных чисел и их свойства; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический блиц "Узнай число") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружение в мир комплексных чисел. Но для начала — разминка для ума! У вас на столах лежат карточки. На них записаны пары чисел. Ваша задача за 2 минуты определить, что общего между числами в каждой паре и чем они отличаются. Работаем индивидуально. Время пошло!"
Через 2 минуты: "Стоп! Давайте проверим. Какие пары чисел у вас были? (Выслушивает ответы: 3+4i и 3-4i, -2+i и -2-i, 5i и -5i, 7 и 7). Правильно! Вы заметили закономерность: меняется знак мнимой части. Сегодня мы дадим этому явлению имя и изучим его свойства. Тема урока: «Сопряженное комплексное число»." |
Ученики индивидуально анализируют карточки, ищут закономерности. Отвечают на вопрос учителя, формулируя наблюдение: у чисел в паре одинаковая действительная часть, но противоположные мнимые части. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Карточки с парами комплексных чисел, таймер (онлайн или на доске), проектор для вывода темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||