ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Тригонометрические функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Построение графиков тригонометрических функций с помощью преобразований. Введение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.2 строить графики тригонометрических функций с помощью преобразований |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка/ребус») |
«Ребята, посмотрите на экран. Что вы здесь видите? (Показываю ребус: изображение синусоиды, рядом знак + и стрелка вверх, затем график y=sin x+2). Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Поделитесь с соседом по парте. (Выслушиваю 2-3 версии). Сегодня мы научимся строить графики с помощью преобразований – это важный инструмент в работе инженеров, строителей, программистов.» | Рассматривают ребус. Записывают гипотезу (например: «смещение графика вверх»). Обсуждают в парах. 2-3 ученика озвучивают свои версии. |
Дескрипторы (без баллов): - записывает гипотезу в тетрадь; - участвует в обсуждении с соседом; - аргументирует свою версию. |
Презентация с ребусом (слайд 1), тетради, ручки. ИИ-инструмент: не используется. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||