ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 10.3С Производная |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила нахождения производной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.21 - знать и применять правила дифференцирования; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир производных. Но для начала разгадаем небольшой ребус. На доске вы видите: [f(x) + g(x)]' = ? ; [C * f(x)]' = ? ; [f(x) * g(x)]' = ?. Это не просто знаки, а ключи к теме нашего урока. Подумайте 1 минуту и запишите в тетрадь свои предположения: что, по-вашему, означают эти равенства? Какие правила они могут описывать?"
Фиксирует на доске ключевые слова из гипотез учеников: "сумма", "множитель", "умножение функций". Использование ИИ: Инструмент для генерации ребусов или визуальных головоломок на тему математических операций (например, Craiyon) для создания более наглядного образа. Это помогает быстро вовлечь всех учеников, активизировать предварительные знания. |
Ученики рассматривают ребус, индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с операциями над функциями. • Ученик фиксирует свою гипотезу в тетради. |
Интерактивная доска или обычная доска с записью ребуса. Возможность использовать ИИ-генератор изображений для создания ребуса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||