ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | 10.1А Функция, ее свойства и график |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Построение графика дробно-линейной функции. Административный контрольный срез |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.5 - определять свойства дробно-линейной функции и строить ее график; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
Приветствие. Организационный момент. Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — административный контрольный срез по теме “Дробно-линейная функция”. Но начнем мы с разминки для ума. Представьте: Что было бы, если бы в формуле дробно-линейной функции y = (ax+b)/(cx+d) коэффициент c был равен нулю? Подумайте 30 секунд и предложите свои версии. Какие изменения произошли бы с графиком?» Выслушивает 2-3 варианта, подводит к выводу: функция стала бы линейной, график — прямой линией, пропала бы вертикальная асимптота. |
|
Критерий: участие в обсуждении, логичность предположения. Дескрипторы: • Предлагает версию, связанную с изменением графика (да/нет). • Аргументирует ответ (да/нет). Без баллов. |
Доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||