ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началу анализа в 10 класс
| Раздел | 10.3А Многочлены |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Использование метода неопределенных коэффициентов при разложении многочлена третьей степени |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.13 - знать метод неопределённых коэффициентов и применять его при разложении многочлена на множители; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
"Добрый день! Начнем с небольшой картинки. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение человека, который пытается собрать пазл из 1000 деталей, глядя только на одну деталь. Подпись: 'Когда пытаешься разложить многочлен, угадывая только один корень'.] Как вы думаете, почему этот мем может быть про нас, про сегодняшнюю тему? Что сложного в подборе корней для многочлена третьей степени?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, угадывание корней может быть долгим и не всегда успешным. Сегодня мы познакомимся с системным, 'профессиональным' методом, который позволяет разложить многочлен, даже если корни неочевидны. Это метод неопределенных коэффициентов. Он требует аккуратности и последовательности, но гарантирует результат, если разложение в принципе существует." |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Отвечают на вопрос учителя (например: "Можно долго перебирать числа", "Не всегда угадаешь", "Нужен системный подход"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря урока на основе идеи учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||