ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Раздел 7. Многочлены |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление «уголком» многочлена на многочлен |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.7 - выполнять деление «уголком» многочлена на многочлен |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я покажу вам мем про многочлены и деление. (Показывает картинку: ученик пытается делить многочлен «уголком», а многочлен "не делится", и подпись: "Когда ты понял, что деление многочленов — это как собирать пазл, где все детали одного цвета"). Учитель: «Как вы думаете, почему деление многочленов сравнивают с пазлом? Что общего?» (Выслушивает 1-2 ответа, подводит к идее, что каждое действие должно точно совпадать, как части пазла). Учитель: «Сегодня мы научимся собирать этот "пазл" — делить многочлен на многочлен «уголком». Это умение нужно, чтобы раскладывать выражения и решать уравнения в старших классах». |
|
Для детей с ООП: мем дублируется на бумажном носителе (увеличенный шрифт). Учитель задаёт наводящий вопрос: «Что делает мальчик на картинке?» (делит). Опора на визуализацию. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении мема. - Предлагает ассоциацию с темой урока. |
- Мем на слайде (или распечатка). - ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация идеи мема), Midjourney (создание визуала). - Проектор, экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||