ПРОВЕРЕНО _____________
ТОО школа "Тагылым"
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | 10.4А Случайные величины и их числовые характеристики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №7. Дискретные и непрерывные случайные величины. Урок контроля знаний по теме. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.5 - знать определение дискретной и непрерывной случайной величины и уметь их различать; 10.2.1.6 - составлять таблицу закона распределения некоторых дискретных случайных величин. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Сегодня у нас урок контроля знаний. Но начнем мы с небольшой разминки. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с надписью «Мой рост: 180 см. Мой рост в метрах: 1.8 м. Мой рост в попугаях: случайная величина»]. Почему этот мем, по-вашему, попал к нам на урок? Что здесь смешного и что здесь правдивого с точки зрения математики?"
Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: "Верно! Он напоминает нам, что одна и та же характеристика (рост) может быть представлена по-разному. Но ключевая фраза – «случайная величина». Сегодня мы проверим, насколько хорошо вы разбираетесь в их видах и умеете с ними работать. Цель нашего урока – подтвердить свои знания по теме «Дискретные и непрерывные случайные величины»." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения:
• "Рост в попугаях – это шутка, потому что длина попугая неизвестна, поэтому количество – случайно." • "Рост в сантиметрах – это конкретное число, а в попугаях – может быть разным, это дискретная величина." • "Мем показывает, что мы переводим непрерывную величину (рост) в дискретную (количество попугаев)." Слушают формулировку цели урока. |
Дескрипторы (без баллов):
• Ученик высказывает предположение, связывающее мем с темой урока. • Ученик использует в ответе термины «случайная величина», «дискретная», «непрерывная». |
• Проектор/экран/интерактивная доска.
• Мем (изображение). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстных визуальных стимулов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||