БЖБ мен ТЖБ спецификациялары
Қазақ тілі, 6‑сынып: БЖБ мен ТЖБ спецификациясы, 2026–2027 (қазақ тілінде оқытатын мектептерге)
Тоқсандар бойынша: әр БЖБ қандай бөлімдер мен мақсаттарды тексереді, ұсынылатын ең жоғары балл және тапсырма түрлері, ТЖБ-ға арналған барлық мақсаттар.
Тілдік пәндер бойынша БЖБ мен ТЖБ сөйлеу әрекетінің төрт түрі — тыңдалым, айтылым, оқылым және жазылым бойынша өткізіледі. Тыңдалым мен айтылым сол аптадағы сабақтарда бағаланады (21‑тармақ).
Бағалау қағидалары не дейді
- БЖБ — 7 балдан 20 балға дейін, жұмыстың нысаны мен уақытын мұғалім өзі айқындайды (9‑тармақ).
- Тоқсанда БЖБ үш реттен артық өткізілмейді; төрт және одан көп бөлім болса, тақырыптар мен мақсаттар саны ескеріліп, бөлімдер біріктіріледі (12‑тармақ).
- Аптасына 1 сағат болса, тоқсанда БЖБ екі реттен артық өткізілмейді, бөлімдер біріктіріледі; баға жартыжылдыққа формативтік бағалау мен БЖБ бойынша қойылады (11, 28‑тармақтар).
- ТЖБ тоқсанның соңғы оқу күнінде өткізілмейді, бір пән бойынша БЖБ мен ТЖБ бір күнде өткізілмейді (13‑тармақ).
- ТЖБ тапсырмалары, олардың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
- Тоқсандық баға — формативтік бағалаудың 25 %, БЖБ-ның 25 % және ТЖБ-ның 50 % (28‑тармақ).
Үлгілік қағидалар, № 125 бұйрық, 16.09.2026 жылғы № 257‑НҚ бұйрықтың редакциясында.
Мұндағы біздің ұсынысымыз
- Қандай бөлімдерді біріктіру керегі. Тоқсанда бөлім қағидалар рұқсат еткеннен көп болса, көрші бөлімдер жұмыстардағы мақсаттар саны шамамен тең болатындай біріктірілді.
- БЖБ-да қандай мақсаттарды тексеру керегі. «Тексеруге ұсынамыз» белгісі 2–4 мақсатта тұр: алдымен әр тақырыптан қолдану мен жоғары деңгей дағдыларына арналған мақсаттар, олар жетпесе — білу және түсіну мақсаттары. Бөлімнің қалған мақсаттары формативті бағаланады.
- БЖБ-ның ұсынылатын ең жоғары балы — 7–12 балл: тексерілетін 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл, қағидалардағы 7–20 аралығында.
- Ойлау дағдыларының деңгейі — мақсаттың етістігі бойынша: «білу», «түсіну», «атау» — білу және түсіну; «шешу», «қолдану», «есептеу» — қолдану; «талдау», «бағалау», «негіздеу» — жоғары деңгей дағдылары.
- Тапсырма түрі — деңгейге қарай. Мақсаттарды, тапсырмалар мен балдарды түпкілікті мұғалім таңдайды.
1-тоқсан
Тоқсанда 3 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. 1. Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 1. Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография | 6.1.1.1 | мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.4.1 | мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.2.1 | ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.6.1 | оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.3.1 | ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.5.1 | оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мәтін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.1.1 | тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. 2. Ұлттық және отбасылық құндылықтар. Фонетика
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 2. Ұлттық және отбасылық құндылықтар. Фонетика | 6.1.4.1 | мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 6.2.2.1 | ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.5.1 | мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.2.1 | жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.6.1 | мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.2.1 | екпіннің түрлерін (сөз екпіні, тіркес екпіні, логикалық екпін) сөз және сөйлем ішінде орынды қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 3. 3. Әлемнің жеті кереметі. Лексикография
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 3. Әлемнің жеті кереметі. Лексикография | 6.1.3.1 | тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 6.1.5.1 | тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.1.1 | мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.6.1 | оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.1.1 | әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.4.1 | эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу("келісу, келіспеу" эссесі) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.1.1 | тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
1-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 1. Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография | 6.1.1.1 | мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.4.1 | мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.2.1 | ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.6.1 | оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.3.1 | ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.5.1 | оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мәтін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.1.1 | тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 2. Ұлттық және отбасылық құндылықтар. Фонетика | 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.2.5.1 | мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.2.1 | жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.6.1 | мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.2.1 | екпіннің түрлерін (сөз екпіні, тіркес екпіні, логикалық екпін) сөз және сөйлем ішінде орынды қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 3. Әлемнің жеті кереметі. Лексикография | 6.1.3.1 | тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 6.1.5.1 | тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.1.1 | мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.3.1.1 | әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.4.1 | эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу("келісу, келіспеу" эссесі) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
2-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. 4. Астана – мәдениет пен өнер ордасы. Лексика
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 4. Астана – мәдениет пен өнер ордасы. Лексика | 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.6.1 | коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.3.1 | ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.6.1 | оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.4.1 | эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу("келісу, келіспеу" эссесі) тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.6.1 | мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.3.1 | көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөз, табу сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
БЖБ 2. 5. Тарихи тұлғалар. Лексика
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 5. Тарихи тұлғалар. Лексика | 6.1.1.1 | мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.5.1 | тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.4.1 | ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.7.1 | энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.1.1 | әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.2.1 | жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.3.1 | көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөз, табу сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
2-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 4. Астана – мәдениет пен өнер ордасы. Лексика | 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.6.1 | коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.3.1 | ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.6.1 | оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, рөлге бөліп оқу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.4.1 | эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу("келісу, келіспеу" эссесі) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.6.1 | мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.3.1 | көнерген сөз, эвфемизм, дисфемизм, неологизм, термин, диалект сөз, кәсіби сөз, табу сөздердің қолданыс аясын түсіну және ажырата білу | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 5. Тарихи тұлғалар. Лексика | 6.1.1.1 | мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.5.1 | тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.4.1 | ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.7.1 | энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.1.1 | әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.2.1 | жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан
Тоқсанда 3 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. 6. Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 6. Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология | 6.1.3.1 | тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 6.1.5.1 | тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.1.1 | мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.4.1 | ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.3.1 | ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.4.1 | эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу("келісу, келіспеу" эссесі) тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.4.1 | сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсіну, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
БЖБ 2. 7. Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары. Морфология
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 7. Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары. Морфология | 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.3.1 | тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.1.1 | мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.4.1 | ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.1.1 | әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.2.1 | жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.4.2 | етістіктің етіс түрлері мен салт-сабақты етістіктердің тіркесімдік мүмкіндігін ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 3. 8. Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз. Морфология
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 8. Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз. Морфология | 6.1.1.1 | мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ | |
| 6.2.3.1 | ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.7.1 | энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме жасау тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.2.1 | жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.6.1 | мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.4.3 | үстеудің мағыналық түрлерін ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
3-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 6. Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология | 6.1.3.1 | тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальді ақпаратты анықтау | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 6.1.5.1 | тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.1.1 | мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.4.1 | ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.3.1 | ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.4.1 | эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу("келісу, келіспеу" эссесі) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.4.1 | сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсіну, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 7. Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары. Морфология | 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.3.1.1 | әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, қарапайым жоспар құру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.2.1 | жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып, мінездеме, құттықтау, өмірбаян құрастырып жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.4.2 | етістіктің етіс түрлері мен салт-сабақты етістіктердің тіркесімдік мүмкіндігін ауызша және жазбаша тілдесім барысында қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 8. Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз. Морфология | 6.1.1.1 | мәтіннің атауын талқылау және алғашқы бөлігін тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.2.3.1 | ауызекі сөйлеу этикеттері мен көркем сөйлеудің құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.7.1 | энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме жасау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.6.1 | мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.4.3 | үстеудің мағыналық түрлерін ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
4-тоқсан
Тоқсанда 2 бөлім — әр бөлімге бір БЖБ.
БЖБ 1. 9. Әлемдегі ірі кітапханалар. Морфология
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 9. Әлемдегі ірі кітапханалар. Морфология | 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.6.1 | коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.4.1 | ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.5.1 | мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.5.1 | оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мәтін жазу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.6.1 | мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.4.3 | үстеудің мағыналық түрлерін ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдану тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ |
БЖБ 2. 10. Ғылым мен технология жетістіктері. Пунктуация
Ұсынылатын ең жоғары балл: 7–12 (ұсыныс: 2–4 мақсат, әрқайсысына 3 балл; қағидалар тек 7–20 аралығын белгілейді)
Бөлімнің оқу мақсаттары
БЖБ үшін жазбаша тексеруге болатын 2–4 мақсатты таңдаңыз; қалғандары формативті бағаланады.
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 10. Ғылым мен технология жетістіктері. Пунктуация | 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау тексеруге ұсынамыз | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.6.1 | коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.2.1 | ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ | |
| 6.2.5.1 | мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.3.1 | ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру тексеруге ұсынамыз | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.4.1 | эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу("келісу, келіспеу" эссесі) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.5.1 | қазақ тіліндегі тыныс белгілерінің түрлері мен қызметін (даралаушы) түсіну, дұрыс қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
4-тоқсан бойынша ТЖБ
Тоқсанның барлық мақсаттары бөлімдер бойынша. ТЖБ-ның ең жоғары балы мен уақытын қағидалар белгілемейді: жұмыстың көлемі мен уақыты әдістемелік бірлестікте талқыланады (21‑тармақ).
| Бөлім | Код | Оқу мақсаты | Ойлау дағдыларының деңгейі | Ұсынылатын тапсырма түрі |
|---|---|---|---|---|
| 9. Әлемдегі ірі кітапханалар. Морфология | 6.1.2.1 | әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау | Жоғары деңгей дағдылары | ТЖ |
| 6.1.6.1 | коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер, дайын тіркестер мен терминдерді орынды қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.4.1 | ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.2.5.1 | мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.5.1 | оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ойды білдіретін сөйлемдерді іріктей отырып, жинақы мәтін жазу | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.6.1 | мәтіндегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді сөздіктерге, емле ережелеріне сүйеніп, түзету, редакциялау | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.4.3 | үстеудің мағыналық түрлерін ажырату, синонимдік қатарларын түрлендіріп қолдану | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 10. Ғылым мен технология жетістіктері. Пунктуация | 6.2.2.1 | ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
| 6.3.3.1 | ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.3.4.1 | эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу("келісу, келіспеу" эссесі) | Қолдану | ҚЖ, ТЖ | |
| 6.4.5.1 | қазақ тіліндегі тыныс белгілерінің түрлері мен қызметін (даралаушы) түсіну, дұрыс қолдану | Білу және түсіну | КДЖ, ҚЖ |
Ойлау дағдыларының деңгейлері және тапсырма түрлері
| Деңгей | Мақсаттардағы етістіктер | Ұсынылатын тапсырма түрлері |
|---|---|---|
| Білу және түсіну | білу, түсіну, атау, тану, сипаттау |
КДЖ — бірнеше жауаптың ішінен таңдау ҚЖ — қысқа жауап |
| Қолдану | қолдану, шешу, есептеу, табу, салу |
ҚЖ — қысқа жауап ТЖ — толық жауап |
| Жоғары деңгей дағдылары | талдау, бағалау, негіздеу, зерттеу | ТЖ — толық жауап |
БЖБ мен ТЖБ туралы оқу
Басқа сыныптар
Осы спецификация бойынша БЖБ немесе ТЖБ құрастырыңыз
Telly генераторы таңдалған оқу мақсаттарына тапсырмалар, дескрипторлар және қажетті ең жоғары баллға балл қою кестесін жинайды.