ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Дүниежүзі тарихы пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | XІX ғасырдағы еуропалық отаршыл үстемдік |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | 1857-1859 жылдардағы. Үндістандағы оқиғаларды XIX ғасырдағы британдықтар мен қазіргі кездегі үндістер қалай баяндайды? |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
7.1.1.3 - Еуропалық державалардың отаршылдық экспансиясы кезеңіндегі Азия мемлекеттерінің (Қытай, Үндістан, Жапония) әлеуметтік құрылымындағы ерекшеліктерді анықтау 7.3.2.6 - еуропалық отаршылдық экспансияның Шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын сипаттау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Бұл сабақта оқушылар 1857-1859 жылдардағы Үндістандағы оқиғаларды (көбінесе «Сипайлар көтерілісі» деп аталады) зерттейді. Олар оқиғаларды баяндаудың екі түрлі тұрғысын – XIX ғасырдағы британдық отаршылардың көзқарасы мен қазіргі заманғы үнді тарихшыларының көзқарасын салыстырады. Сабақ партық, топтық жұмыс пен шығармашылық тапсырмалар арқылы жүргізіліп, оқушылардың сыни ойлау, зерттеу және талдау дағдыларын дамытуға бағытталған. Интеграцияланған құндылық – «Шығармашылық пен жаңашылдық» – оқушылардың жаңа идеялар ұсыну, қиялдау және тапсырмаларды шығармашылықпен орындау арқылы іске асырылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Не болар еді, егер…?» сұрағы) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын, сіздерге бір ойлы ойын ойнатуды ұсынамын. Тақырыбымыз Үндістан туралы. Енді былай елестетіп көріңізші: Не болар еді, егер 1857 жылы Үндістандағы жергілікті әскерлер (сипайлар) ағылшындарға қарсы көтерілмегенде? Осы сұраққа жауап ретінде 2-3 нұсқаны ойлап табыңыздар. Мысалы, «Үндістан толығымен Британ империясының құрамына еніп қалар еді» немесе «Үнді халқының ұлт-азаттық күресі кешігіп, басқаша дамыған болар еді». Жұппен 2 минут бойы талқылаңыздар.»
Оқушылар жұптасып отырғаннан кейін: «Уақыт бітті. Кім өз жұбының ойын бөлісетін?» (2-3 жұптан жауап алынады). |
Оқушылар жұптасып, сұрақ бойынша болжамдар жасайды. Олар өз ойларын бөліседі, тыңдайды, қосымша сұрақтар қояды.
Мүмкін жауаптар: «Британдықтар Үндістанның мәдениетін толығымен өзгертіп жіберген болар еді», «Үндістандағы каста жүйесі бұдан да күшейген болар еді», «Үндістан тағы бірнеше онжылдықтар бойы тәуелсіздікке қол жеткізе алмаған болар еді». |
ЕБҚ бар оқушыларға мұғалім жеке көмектесіп, сұрақты жеңілдетіп түсіндіреді: «Егер сипайлар көтерілмегенде, Үндістанның тағдыры қалай өзгерген болар еді?» Оларға үлгі ретінде бір нұсқа ұсынылады. Визуалды қолдау ретінде тақтаға негізгі сұрақ пен «Не болар еді, егер...» деген сөз тіркесі жазылады. | Дескриптор: Оқушы жұбымен бірге «Не болар еді, егер...» сұрағына негізделген кемінде бір болжамды немесе нұсқаны ұсынады. Балл жоқ. |
- Тақта, бор. - Слайд: «Не болар еді, егер 1857 жылы сипайлар көтерілмегенде?» - ИИ-құрал: ChatGPT (мұғалім сабаққа дайындалу кезінде болжамдардың әртүрлі нұсқаларын жасау үшін пайдаланады). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||