ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
математика пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Қайталау |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Иррационал өрнектерді түрлендіру. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 11.2.1.5 - иррационал өрнектерді түрлендіру үшін n-ші дәрежелі түбір қасиеттерін қолдану; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (мем/сурет) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, оқушылар! Бүгін біз иррационал өрнектерді түрлендіруді қайталаймыз. Бірақ алдымен мына суретке қараңыздар (тақтада смешной мем: түбір астындағы алып сан, үстінде «менің үй тапсырмам» деген жазу). Неге бұл біз туралы? Қандай қиындықтар кездеседі?» Мұғалім оқушылардың жауаптарын тыңдап, иррационал өрнектердің күрделілігіне назар аударады. «Бүгін біз түбір қасиеттерін қолданып, кез келген иррационал өрнекті «жеңуге» болатынын дәлелдейміз. Алдымен топтарға бөлінейік. 4 топ: «Түбірлер», «Дәрежелер», «Иррационалдар», «Логиктер». Әр топта 4 оқушыдан.» |
Оқушылар мемге қарап, күледі, өз ойларын айтады: «Иә, түбірлер қиын», «Кейде шатастырамыз». Топтарға бөлінеді, өз есімдерін жазады. Әр оқушы өз рөлін алады (спикер, хатшы, уақыт сақшысы, бақылаушы). |
ЕБҚ оқушыларға визуалды карточкалар (түбір қасиеттерінің суреттері) беріледі. Мұғалім жеке қолдау көрсетеді. |
Дескриптор: белсенді қатысу, өз пікірін білдіру. Балл жоқ. |
Мем/сурет (JPG, тақтада), топ атаулары жазылған стикерлер, түбір қасиеттерінің визуалды постері. ИИ-құрал: Midjourney арқылы мем жасау (алдын ала дайындалған). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (25 мин) · Сабақтың соңы (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||