ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қызықты математика пәні бойынша 2-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Қызықты математика |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 2-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | 26-сабақ. Математикалық квест. Қиын есептер мен практикалық тапсырмалар |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
2.4.1.1 – Мәлімет жинау 2.4.2.1 – Диаграмма жасау 🎯 Мақсат: Күрделендірілген математикалық тапсырмаларды орындау Логикалық ойлау мен шығармашылықты дамыту Командалық жұмыс Мәселені шешу барысында алгоритм құру |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз математикалық квестке аттанамыз. Бірақ мен сіздерге бір әңгіме айтып берейін. Кеше менің кішкентай інім менің дәптерімнен бір есепті көріп, оны өзі шешіп қойыпты. Ол: «Мектеп бағынан 3 алма, 4 алмұрт және 2 шие жинадық. Барлығы неше жеміс жинадық?» деп жазып, жауабын 8 деп есептеген. Сіздер оның шешімін тексере аласыздар ма? Ол қате жіберді ме, әлде дұрыс па?»
Сұрақ қояды: «Оның есептеуіндегі қатені қалай таптыңыз? Неліктен?» |
Оқушылар есепті тыңдайды, ойланады.
Мүмкін жауаптар: «Жемістердің түрлері әртүрлі, оларды қосуға болмайды»; «Ол барлық сандарды қосқан: 3+4+2=9, ал ол 8 деп жауап берген»; «Жемістерді санау керек, бірақ ол қате қосқан». Оқушылар қатені тауып, түсіндіреді: жемістердің саны 3+4+2=9, демек, жауап 9 болуы керек, ал іні 8 деп есептеген. |
Дескриптор: Оқушы әңгімедегі математикалық қателікті анықтайды және дұрыс шешімді ұсынады. (балл жоқ) | Тақта, бор. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||