ТЕКСЕРІЛДІ _____________
Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Алтынсарин ауданы білім бөлімінің Краснокордон жалпы білім беретін мектебі» КММ
Қазақ тілі мен әдебиет пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Қазақстан және Ұлы Жібек жолы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | "Ана Жер Ана" |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
6.4.1.1 мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, күнделік жазу 6.5.1.6 сын-қимыл (бейне) және мөлшер үстеулерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар Ш.Айтматовтың «Ана-Жер-Ана» әңгімесінің таңдаулы үзіндісімен танысып, ондағы Жер мен адам (Толғанай) арасындағы диалогтың терең философиялық мәнін түсінеді. Олар мәтіндегі сын-қимыл және мөлшер үстеулерін танып, олардың мәтінге әсерін талдайды. Негізгі практикалық жұмыс ретінде оқушылар күнделік стилінде диалогқа реакция жазады және сын-қимыл үстеулерін қолдана отырып, өз идеяларын жазады. Сабақ бойы жеке, жұптық және шағын топтық жұмыс форматы қолданылады, әр оқушының белсенді қатысуына мүмкіндік жасалады. Құндылық мақсаты – шығармашылық пен жаңашылдықты дамыту – арнайы шығармашылық тапсырма арқылы іске асырылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (мем арқылы талқылау) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын, сіздерге бір сурет көрсетейін. Мына мемді қараңыздар: бір жағында қатты қуанышты, жасыл, гүлденген жер суреті, екінші жағында қуанышы кеткен, қурап қалған жер суреті бар. Астында жазылған: «Жер: менің көңіл-күйім сенің әрекетіңе байланысты». Бұл сурет не туралы деп ойлайсыздар? Неге бұл біз туралы болуы мүмкін?» (Оқушылардың пікірлерін тыңдайды, басшылық жасайды). «Дәл осы – бүгін біз Шыңғыс Айтматовтың «Ана-Жер-Ана» әңгімесіндегі Жер мен адамның сөйлесуі, яғни диалогы туралы оқимыз. Жер бізге не айтқысы келеді? Оған біз қалай жауап береміз?» |
Оқушылар мемді қарап, оның мағынасы туралы ойланады. Олар пікір білдіреді: «Бұл экология туралы», «Біз жерді қорғауымыз керек», «Жер де тіршілік иесі сияқты сезінеді». Олар сабақ тақырыбына қызығушылық танытады. | Дескриптор: Оқушы мемнің мағынасын түсіндіре алады және оны өз тәжірибесімен байланыстыра алады. (балл жоқ) |
- Мемнің проекциясы/суреті (экран, плакат). - Презентацияның бастапқы слайды. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||