ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: Лыжная\кроссовая\коньковая подготовка | Мұғалімнің аты-жөні: ____________________ |
| Күні: _____________ | Сынып: 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы: Алтын қалам әдеби сыйлығының жеңімпазы | |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме): 5.3.5.1 - қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу; | |
Сабақтың мақсаты:
|
|
| Интеграцияға арналған құндылық: Шығармашылық пен жаңашылдық | |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар «Алтын қалам» әдеби сыйлығының маңызы, тарихы және жеңімпаздарымен танысады. Әр кезеңде олар қосымша ақпарат көздерімен жұмыс істей отырып, зерттеу, талдау және жобалау дағдыларын дамытады. Сабақ сыни ойлау мен шығармашылықты ынталандырады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателік бар сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз бір танымал әдеби сыйлық туралы сөйлесетін боламыз. Мен сіздерге оның туралы қысқаша айтып берейін: Бұл сыйлық тек өзбек жазушыларына беріледі, ол 1990 жылы құрылған және оның аты «Күміс қалам». Менің айтқанымда қандай қателік бар екен? Ойланып, тапқыңыз келе ме?»
Оқушылардың жауабын тыңдап, дұрыс жауапқа бағыттайды: «Дұрыс! Бұл сыйлық қазақ жазушыларына беріледі, аты «Алтын қалам» және ол 1998 жылы құрылған. Бүгін біз дәл осы «Алтын қалам» әдеби сыйлығының жеңімпаздарын зерттейміз.» |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды, қателіктерді анықтауға тырысады. Ұсыныстар жасайды, сұрақтар қояды. (Мысалы: «Мұғалім, ол қазақ жазушыларына беріледі деп ойлаймын», «Аты «Алтын қалам» болуы керек»). | Дескриптор: Оқушы:
|
- Тақырыптық сурет (презентация слайды) - Дыбыс жазуы (әңгіме) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||