ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Жер планетасындағы қауіпті қалдықтар. Думан Рамазан «Соңғы дем» әңгімесі, Қайнар Олжай «жер мен аспан арасындағы дастан» кітабы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қауіпті қалдықтар-ғасыр мәселесі. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.1.2.1 мәтінді тыңдай отырып, негізгі идеяларды (ақпараттарды) қысқаша түртіп жазу (конспектілеу), жазбаға сүйеніп мәтін мазмұнын түсіндіру; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ экологиялық сананы қалыптастыруға бағытталған. Оқушылар әдеби мәтіндер арқылы қауіпті қалдықтар мәселесімен танысып, оны талдайды, конспект жазады және шығармашылық шешімдер ұсынады. Сабақта жеке және жұптық жұмыс әдістері, деңгейлік тапсырмалар, ИИ-құралдарды қолдану арқылы саралап оқыту жүзеге асырылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (mind-map) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыздың тақырыбын экраннан көрейік. «Қауіпті қалдықтар-ғасыр мәселесі». Енді 1 минут ішінде осы сөз тіркесінен шығатын ассоциацияларыңызды ойлап табыңыз. Мысалы, «пластик», «улы заттар», «экология». Ойларыңызды дәптеріңізге немесе стикерге жазуды бастаңыз. Уақыт басталды!»
(1 минуттан кейін): «Уақыт бітті. Енді жұмысыңызды тоқтатыңыз. Кім өз ассоциацияларының үшеуін бөлісіп, неге дәл осыларды таңдағанын түсіндіргісі келеді? Мысалы, Айгерім, сенікін естиік.» (Оқушы жауабынан кейін): «Рақмет! Басқалар да ұқсас ойларды жазды ма? Иә, бүгін біз дәл осы – Жерге қауіп төндіретін қалдықтар туралы, соның ішінде әдебиетте бейнеленген тұрғысынан сөйлесетін боламыз.» |
Оқушылар сабақ тақырыбын экраннан көреді. 1 минут ішінде «қауіпті қалдықтар» туралы ассоциацияларын (мысалы: пластик қаптамалар, химиялық заттар, ластану, аурулар, қайта өңдеу) жазуды және/немесе суреттеуді бастайды.
Көзге түскен оқушылар (2-3 адам) өз ассоциацияларының үшеуін атап, түсіндіреді: «Мен «ауыр металдар» деп жаздым, өйткені олар топырақты уландырады; «электрондық қалдық» – бұл телефондар мен компьютерлердің ескі бөлшектері; «радиация» – атомдық қалдықтар қауіпті деп ойлаймын.» |
Дескриптор: Оқушы:
|
- Смартборд/экран (сабақ тақырыбы) - Дәптер/стикерлер, қаламдар - Таймер (онлайн немесе телефонда) ИИ-құрал: MindMeister немесе XMind сияқты онлайн mind-map құралдары. Оқушылар жеке немесе топтамалы картаны тез құру үшін пайдалана алады. Мұғалім мысал ретінде ИИ-ге «қауіпті қалдықтар ассоциациялары» деп сұрап, алынған идеяларды экранда көрсете алады. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||