ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ әдебиеті пәні бойынша 9-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Қазақ әдебиеті |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 9-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Ғ.Мүсірепов “Ұлпан” романы сюжеті мен кейіпкерлер жүйесі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау 9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар Ғ. Мүсіреповтің “Ұлпан” романының сюжеттік құрылымын және кейіпкерлер жүйесін талдайды. Сабақ қызығушылық ояту арқылы басталып, оқушылар романның басындағы жағдайды талдап, оқиғаның дамуын болжайды. Негізгі бөлімде оқушылар деңгейлік тапсырмалар арқылы сюжеттік элементтерді анықтап, кейіпкерлер жүйесін идеяға байланысты талдайды, сонымен қатар шығармашылық тапсырма орындайды. Сабақ бекіту, рефлексия және үй тапсырмасымен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шындыққа негізделген жағдай) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз Ғ. Мүсіреповтің “Ұлпан” романын талдаймыз. Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір жағдай ұсынайын: 1930-шы жылдар, жаңа қоғам құрылуда, бірақ ескі салт-дәстүрлер әлі күшті. Сіз – сол кездегі журналистсіз. Сізге ауылға жаңа мектеп ашуға келген жас мұғалім Ұлпан туралы репортаж жазу тапсырылды. Алғашқы күндерде ол ауылда қандай қиындықтарға тап болуы мүмкін? Оның кездесетін адамдары оған қалай қарайды? Жұппен 2 минут ойланып, бір болжамыңызды бөлісіңіз.»
(Оқушылардың пікірін тыңдап, тақырыпқа байланыстырады): «Дәл осы қиындықтар мен қақтығыстар романның сюжетін құрайды және кейіпкерлер жүйесі арқылы ашылады. Бүгін біз дәл осыны – романның оқиға құрылымы мен кейіпкерлер әлемін талдаймыз.» |
Оқушылар жұптасады (барлығы 11 жұп, бір оқушы жеке жұмыс жасай алады немесе үшкіл топ құрады). Олар берілген жағдай бойынша талқылайды, болжам жасайды. Әр жұптан бір оқушы қысқаша пікірін білдіреді (мысалы: «Ауылдықтар оны бөгде деп қарауы мүмкін», «Оның жаңа әдістері ескірген деп саналады», «Оған көмектесетін жас жастар да, қарсы шығатын әжелер де болады»). | Дескриптор: Оқушы берілген тарихи-әлеуметтік контекстке сәйкес болжам жасайды және оны негіздейді. (балл жоқ) |
- Тақта - Маркер - Романның бірінші тарауының үзіндісі (цифрлық нұсқасы) - ИИ-құрал: ChatGPT – жағдайды генерациялау үшін (сабаққа дайындау кезеңінде қолданылған) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||