ҚМЖ «Мобильді қосымшаны әзірлеу“ практикумы (2-сабақ)» — Информатика, 11-сынып

ТЕКСЕРІЛДІ _____________

____________________

Информатика пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар

Бөлім	Заттар интернеті.
Мұғалімнің аты-жөні	____________________
Күні	_____________
Сынып	11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____
Сабақ тақырыбы	«Мобильді қосымшаны әзірлеу» практикумы (2-сабақ)
Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме)	11.5.2.2 кодтың блоктарымен және цикл-дарымен мобильді қосымшаны жасау
Сабақтың мақсаты	MIT App Inventor немесе ұқсас платформаны пайдаланып, цикл (loop) және шартты операторларды қамтитын қарапайым мобильді қосымшаның жұмыс істейтін прототипін жасау. Әріптеспен жұмыс істеу арқылы кодтың негізгі блоктарын (итерация, тармақталу) дұрыс орналастыру және олардың қызметін түсіндіре алу. Әзірленген қосымшаның әлеуметтік мәні мен қолданушыға әсерін талдай отырып, цифрлық өнімді жасаудағы әділеттілік пен жауапкершілік принциптерін қолдану.
Интеграцияға арналған құндылық	Әділеттілік пен жауапкершілік

Сабақ барысы

Бұл сабақ заттар интернеті (IoT) технологиялары контекстінде мобильді қосымшаларды әзірлеуге арналған практикумның екінші бөлімі болып табылады. Оқушылар бұрын меңгерген кодтау блоктарын (циклдар, шарттар) пайдаланып, нақты өмірлік мәселені шешетін қосымша прототипін жасайды. Сабақ жұптық және топтық жұмыс форматында өтеді, оқушылар функционалдық сауаттылық тапсырмасы арқылы қосымшаның әлеуметтік-этикалық аспектілерін талдайды. Әділеттілік пен жауапкершілік құндылықтары қосымшаны жобалау және оны бағалау процесіне енгізіледі.

Сабақ кезеңі / Уақыты	Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)	Оқушы әрекеті	Бағалау (критерий • дескриптор • балл)	Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шын өмір кейсі)	"Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біз қосымша жасауды жалғастырамыз. Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір жаңалықты көрсетейін. Мынау – 'Ақылды Қала' жобасы бойынша жасалған 'Таза Көше' қосымшасының скриншоты. Бұл қосымша тұрғындарға қоқыс жинау контейнерлерінің толу деңгейін нақты уақыт режимінде көрсетіп, тазалық машиналарын тиімді басқаруға көмектеседі. Бірақ, бір айдың ішінде қосымшаның пайдаланушыларының саны кенет төмендеп, кейбір аймақтарда деректер дұрыс көрсетілмей бастады. Сіздердің ойыңызша, бұл неге болған шығар? Оқиға қалай дамиды деп ойлайсыздар?" (Оқушылардың бірнеше болжамын тыңдайды). "Жақсы болжамдар. Мәселе кодтағы қателікте, деректерді өңдеу алгоритмінде немесе қолданушылардың сенімділігін жоғалтуында болуы мүмкін. Бүгін біз де өз қосымшаларымызды жасаймыз, бірақ оны тек техникалық тұрғыдан ғана емес, сонымен қатар әділетті және жауапты тұрғыдан да ойластыруымыз керек."	Жаңалықты бақылайды және тыңдайды. Мұғалімнің сұрағына жауап береді (мысалы: "Қосымшадағы бағдарламалық қате болған шығар", "Деректерді жинау сенсорлары бұзылған болуы мүмкін", "Азаматтар қосымшаға сенімсіздік танытқан"). Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсінеді.	Дескриптор: Оқушы кейс туралы өз пікірін білдіреді және мәселенің әлеуметтік-техникалық сипатын байланыстыра алады. (балл жоқ)	«Таза Көше» қосымшасының скриншоты (презентация слайды). Проектор, экран. ИИ-құрал: ChatGPT – кейс сипаттамасын жасау және оқушылардың болжамдарын жедел талдау үшін.
Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Сабақ кезеңі / Уақыты

Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)

Оқушы әрекеті

Бағалау (критерий • дескриптор • балл)

Ресурстар

Сабақтың басы (5 мин)
Қызығушылық ояту (шын өмір кейсі)

"Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біз қосымша жасауды жалғастырамыз. Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір жаңалықты көрсетейін. Мынау – 'Ақылды Қала' жобасы бойынша жасалған 'Таза Көше' қосымшасының скриншоты. Бұл қосымша тұрғындарға қоқыс жинау контейнерлерінің толу деңгейін нақты уақыт режимінде көрсетіп, тазалық машиналарын тиімді басқаруға көмектеседі. Бірақ, бір айдың ішінде қосымшаның пайдаланушыларының саны кенет төмендеп, кейбір аймақтарда деректер дұрыс көрсетілмей бастады. Сіздердің ойыңызша, бұл неге болған шығар? Оқиға қалай дамиды деп ойлайсыздар?"

(Оқушылардың бірнеше болжамын тыңдайды). "Жақсы болжамдар. Мәселе кодтағы қателікте, деректерді өңдеу алгоритмінде немесе қолданушылардың сенімділігін жоғалтуында болуы мүмкін. Бүгін біз де өз қосымшаларымызды жасаймыз, бірақ оны тек техникалық тұрғыдан ғана емес, сонымен қатар әділетті және жауапты тұрғыдан да ойластыруымыз керек."

Жаңалықты бақылайды және тыңдайды.
Мұғалімнің сұрағына жауап береді (мысалы: "Қосымшадағы бағдарламалық қате болған шығар", "Деректерді жинау сенсорлары бұзылған болуы мүмкін", "Азаматтар қосымшаға сенімсіздік танытқан").
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсінеді.

Дескриптор: Оқушы кейс туралы өз пікірін білдіреді және мәселенің әлеуметтік-техникалық сипатын байланыстыра алады.
(балл жоқ)

«Таза Көше» қосымшасының скриншоты (презентация слайды).
Проектор, экран.
ИИ-құрал: ChatGPT – кейс сипаттамасын жасау және оқушылардың болжамдарын жедел талдау үшін.

Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал иесіздендіріліп жарияланды: автордың аты-жөні мен мектептің атауы алынып тасталған.

ҚМЖ «Мобильді қосымшаны әзірлеу“ практикумы (2‑сабақ)» — Информатика, 11‑сынып

Тағы ҚМЖ: Информатика, 11-сынып

Өз тақырыбыңызға жоспар керек пе?