ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Көркем еңбек пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 2-бөлім. Ұлттық ою-өрнек және көркемдік негіздер |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Ою-өрнектердің мағынасы мен символдық мәні |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Ою-өрнектердің астарлы мағынасы мен ұлттық дүниетанымдағы орны түсіндіріледі. Символдық мәніне талдау жасалады. |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шындыққа негізделген жағдаят) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін бізді таңғажайып әлем күтіп тұр. Мен сіздерге бір сурет көрсетейін (экранда немесе таратпада Қазақстанның тәуелсіздік мерекесіндегі Алматыдағы Наурыз көшесін безендіру фотосуреті). Бұл суретте не көріп тұрсыздар?» Оқушылар жауап бергеннен кейін: «Дұрыс, мерекелік безендіру. Бірақ назар аударыңызшы, осы әшекейлерде, кілемдерде, киіз үйлердің сыртында қандай элементтер жиі кездеседі?» Жауапты тыңдағаннан кейін: «Жарайсыздар! Бұл ою-өрнектер. Енді ойланып көріңізші: біздің ата-бабаларымыз бұл үлгілерді тек әдемілік үшін ғана пайдаланған ба? Әлде олардың артында басқа да терең мағыналар, хабарлар жасырылған шығар? Осы ойды сақтап, бүгінгі сабағымыздың тақырыбына көшейік: «Ою-өрнектердің мағынасы мен символдық мәні». Бүгін біз осы сыршыл кодтарды сындарлы ашамыз!» |
Оқушылар суретті бақылайды, сұрақтарға жауап береді: «Көше безендірілген», «Әшекейлер бар», «Ою-өрнектер бар». Олар болжам жасайды: «Мүмкін, оларда бір нәрсенің белгісі бар», «Тілсіз тіл болуы мүмкін». | Жиынтық бағалау (сөзбе-сөз). Дескриптор: Оқушы суреттегі негізгі элементтерді (ою-өрнектер) анықтайды және олардың мәні туралы болжам жасайды. |
|
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||