ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
география пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | геоэкономика негіздері |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | технологияда графикалық реттеу |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.4.1.17. ақпаратты коммуникациялық технологияда графикалық редакторларын қолданып, тақырыптық карта сызба жасау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Шынайы кейс: оқиғаның қалай дамитынын болжау) |
«Сәлеметсіздер ме, 10-сынып! Бүгін біз карталарды қалай жаңаша түсіндіруге болатынын үйренеміз. Елестетіп көріңізші: сіздер жастар стартап компаниясының құрылтайшыларысыз. Сізге Қазақстанның бір өңіріндегі энергия көздерін (күн, жел) бағалау керек. Сіз инвесторларға мұны қалай көрсетесіз? Жай ғана кесте беру жеткілікті ме? Неге? Бүгін біз мұндай күрделі ақпаратты түсінікті және әсерлі етудің бір тәсілі – графикалық редакторлар арқылы тақырыптық карталар жасауды үйренеміз. Алдымен, жұптасып, инвесторлар үшін қандай карта элементтері маңызды болар еді деп ойлайсыздар? 2 минут уақытыңыз бар.» | Оқушылар жұптасады (2 жұп). Олар мұғалімнің сұрағы бойынша пікір алысады. Мүмкін жауаптар: «Түстер маңызды, қай өңірде қанша энергия бар екенін көрсету үшін», «Сандар мен диаграммалар қажет», «Атаулар мен легенда түсінікті болуы керек». |
Дескриптор: Оқушы жұптасып, берілген кейс бойынша пікірін білдіреді және картаның визуалды элементтерінің маңыздылығын атап өтеді. Балл жоқ |
- Тақырыпқа кіріспе слайды (презентация). - Шынайы кейстің мәтіндік сипаттамасы (таратпа). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||