ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
география пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | геосаясат |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | табиғатты пайдалану |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Табиғатты пайдалану түрлері. Табиғатты пайдалану түрлерінің қоршаған ортаға әсерін бағалау. Табиғатты тиімді пайдаланудың қағидаттары, оқыту және тәрбиелік мәні. |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ табиғат пен адамның өзара әрекеттесуінің күрделі мәселелерін зерделеуге бағытталған. Оқушылар топтарда жұмыс істеп, өмірлік жағдайларды талдайды, деңгейлік тапсырмаларды орындайды. Сабақ барысында цифрлық ресурстар мен ИИ-құралдардың мүмкіндіктері пайдаланылады, бұл тақырыпты тереңірек түсінуге және сараланған тәсілді қолдануға мүмкіндік береде.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ) |
«Сәлеметсіздер ме, 10-сынып! Бүгінгі сабағымызды мына жұмбақтан бастайық: 'Мені алуға болады, бірақ сатып алуға болмайды. Мені пайдалануға болады, бірақ бүлінбеуім керек. Мені сақтау керек, әйтпесе бәріміз үшін кеш болып қалады.' Бұл нені білдіреді деп ойлайсыздар? Жауаптарыңызды дәптеріңізге жазуды ұсынамын. Бір оқушыдан гипотезасын тыңдаймын. (Жауап: табиғат/табиғи ресурстар). Дәл осы – бүгінгі тақырыбымыз «Табиғатты пайдалану». Сабақтың мақсаты – пайдалану түрлерін, олардың әсерін және тиімді пайдалану жолдарын үйрену». | Оқушылар жұмбақты оқып, ойланады. Дәптерге өз гипотезаларын жазады. Бірнеше оқушы ауызша болжамдарын білдіреді. Негізгі тақырыпты анықтайды. | Дескриптор: Оқушы жұмбаққа негізделген болжам жасайды немесе тақырыпты дұрыс анықтайды. (балл жоқ) | Тақта, бор. Жұмбақ мәтіні. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||