ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
алгебра пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Производные |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Производные |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
10.3.1.10 - тұрақты функцияның және дәрежелік функцияның туындыларын табу; 10.3.1.11 - дифференциалдаудың ережелерін білу және қолдану; |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар туынды ұғымымен танысып, оны есептеу формулалары мен ережелерін үйренеді. Әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар арқылы білімдерін бекітеді және өмірдегі қолданысын көреді. Сабақ жеке, жұптық жұмыс форматында өтеді, сондай-ақ функционалдық сауаттылықты дамытатын тапсырмалар қамтылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: әдейі жіберілген қателігі бар сторителлинг) |
Сәлеметсіздер ме, 11-сынып! Бүгін біз «Производные» тақырыбын бастаймыз. Бастамас бұрын, сіздерге бір оқиғаны айтып берейін. Бір студент машинамен қалааралық сапарға шықты. Ол 3 сағатта 240 км жол жүрді. Ол бүкіл жол бойы бірқалыпты, яғни тұрақты 80 км/сағ жылдамдықпен жүрді деп есептеді. Сіздер оның есебін дұрыс деп санайсыздар ма? Неге? Жылдамдықты қалай анықтаймыз? Бірақ менің әңгімеде бір маңызды математикалық қате бар. Оны тауып, түсіндіріңіздерші.
(Күтілетін жауап: туынды ұғымын пайдаланбаған, лездік жылдамдық пен орташа жылдамдықты шатастырған). Сіздердің пікіріңіз дұрыс! Біз бүгін дәл осы «лездік өзгеріс қарқынын» – туындыны есептеуді үйренеміз. |
Оқушылар естіп, ойланады. Сұраққа жауап береді: «Орташа жылдамдықты есептеген. Нақты уақыттың әр сәтіндегі жылдамдық әртүрлі болуы мүмкін. Ол туындыны қолданбаған». Әңгімедегі қателікті талқылайды. | Дескриптор: Оқушы әңгімедегі қателікті (орташа және лездік жылдамдық арасындағы айырмашылық) анықтайды және қысқаша түсіндіре алады. Балл жоқ. |
Тақта, бор. Сторителлинг сценарийі. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||