Типовая учебная программа по русскому языку, 4 класс (для школ с русским языком обучения)

Цели обучения

Цели 4 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Без раздела

• 4.1.1.1 строить высказывания по прослушанной информации на основе своих заметок, передавая ее смысл
• 4.1.2.1 определять тему и основную мысль высказывания, доказывая ее фактами
• 4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/ таблице, обосновывая свое мнение
• 4.1.4.1 участвовать в диалоге/дискуссии по обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать различные способы ведения диалога
• 4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы
• 4.1.6.1 употреблять правила постановки ударения у: существительных в именительном, родительном падежах, глаголов прошедшего времени
• 4.2.1.1 определять структурные компоненты текстов разных типов (описание, повествование, рассуждение) и обосновывать их
• 4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст
• 4.2.3.1 формулировать вопросы и ответы, отражающие понимание и свое отношение к содержанию текста, чтобы углубить понимание и уточнить ответ
• 4.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование, рассуждение по их особенностям
• 4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама)
• 4.2.5.1 находить информацию по трем и более источникам (словари, справочники, энциклопедии, детские познавательные журналы, газеты) на заданную тему и интерпретировать ее
• 4.2.6.1 сравнивать тексты-описания, тексты- повествования, тексты-рассуждения по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова и языковые средства, определять их роль в раскрытии темы и основной мысли
• 4.3.1.1 создавать тексты-описания портрета, тексты-повествования на заданную тему из личного опыта, тексты-рассуждения на заданную тему
• 4.3.1.2 создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (статья, заметка, характеристика, репортаж, инструкция, интервью, реклама, заявление, объявление)
• 4.3.2.1 составлять тексты определенной структуры по коллективно и самостоятельно составленному плану, показывая разницу между информацией, событиями или процессами
• 4.3.3.1 передавать (подробно, сжато) содержание текста, представляя доказательства, чтобы объяснить события или идеи (с помощью учителя)
• 4.3.4.1 создавать тексты (статья/ новости/проспект), аргументированно раскрывая тему и основную мысль в процессе предоставления информации, используя схемы/диаграммы/таблицы
• 4.3.5.1 исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки
• 4.3.6.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений
• 4.3.7.1 писать слова, произношение и написание которых расходится, используя известные способы проверки
• 4.3.7.2 различать значимые части слова (приставка, суффикс) и грамотно писать их, опираясь на основной принцип русской орфографии: единообразное написание морфем в словах
• 4.3.7.3 писать падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения
• 4.3.7.4 писать имена существительные мужского и женского рода с шипящим на конце
• 4.3.7.5 писать суффиксы и приставки, падежные окончания имен прилагательных (практически)
• 4.3.7.6 писать количественные числительные от пяти до тридцати, сто, тысяча, порядковые числительные от первый до двадцатый, тридцатый, сотый
• 4.3.7.7 писать глаголы на -тся, -ться, безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени, определяя тип спряжения, писать ь после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа
• 4.3.8.1 различать на основе существенных признаков существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении
• 4.3.8.2 определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам
• 4.3.8.3 изменять имена прилагательные по родам в единственном числе, по падежам – в единственном и множественном числе
• 4.3.8.4 изменять местоимения по падежам и числам, в 3 лице единственного числа – по родам, составлять словосочетания и предложения, употребляя в них местоимения с предлогами и без
• 4.3.8.5 изменять глаголы по лицам, числам и временам, определять спряжение по неопределенной форме
• 4.3.8.6 правильно употреблять в письменной речи имена числительные от пяти до тридцати
• 4.3.8.7 построение предложений по образцу, распространение предложений, предложений с однородными членами
• 4.3.8.8 различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (определение, дополнение, обстоятельство) члены предложения, задавать к ним вопросы
• 4.3.9.1 ставить знаки препинания при однородных членах предложения, связанных интонацией, обращениях
• 4.3.9.2 использовать правила оформления диалога (без слов автора между репликами) на письме

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

Моя Родина – Казахстан!

Ценности

2 четверть

Культурное наследие

Мир профессий

3 четверть

Природные явления

Охрана окружающей среды

4 четверть

Путешествие в космос

Путешествие в будущее