ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ Школа-лицей №7
Краткосрочный план по трудовому обучению в 5 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Выбор и подготовка материала |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Разработать план, определяя этапы выполнения творческой работы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите эту картинку? [Показывает мем: персонаж с кучей разных материалов в руках и подписью «Когда нужно сделать поделку, а у тебя есть ВСЁ, но ты не знаешь, с чего начать»]. Как вы думаете, почему эта ситуация знакома многим, кто занимается творчеством? Что здесь смешного и что здесь правдивого?» Выслушивает 2-3 ответа. «Абсолютно верно! Часто у нас есть идея и даже материалы, но нет четкого плана действий. Сегодня мы научимся превращать хаос в порядок. Мы будем учиться выбирать подходящий материал и составлять четкий план его подготовки. Это первый и самый важный шаг к успешному проекту. Тема нашего урока: «Выбор и подготовка материала». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, например: «Потому что бывает много всего, и непонятно, что делать», «Человек запутался», «Нет порядка в действиях». Формулируют тему урока вместе с учителем. | Для учеников с трудностями концентрации или понимания юмора: учитель дополнительно устно описывает ситуацию на картинке: «Здесь изображен человек, у которого в руках много разных вещей для творчества. Он выглядит растерянным». Вопрос задается персонально, с поддержкой: «Как ты думаешь, что он чувствует?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о проблеме, изображенной на меме. • Ученик связывает ситуацию с отсутствием плана действий. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||