ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в казахской школе в 9 классе
| Раздел | Раздел 8 Я и Закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степная конституция. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в историю казахского права. Представьте: бескрайняя степь, XVII век. Хан Тауке собирает самых мудрых биев. Они создают свод законов, который назвали… «Великая Яса» Чингисхана. Этот свод регулировал все стороны жизни кочевников: от семьи до наказаний за преступления. Он был написан на пергаменте и хранился в золотом ларце. Так ли это? Внимательно слушайте мой рассказ. Ваша задача — найти историческую неточность или предположение, которое кажется вам сомнительным». | Слушают рассказ учителя. Индивидуально или в парах (с соседом по парте) пытаются выявить неточность. Высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение о возможной неточности (например: «Жеті Жарғы», а не «Великая Яса»; устная традиция, а не пергамент; не только при Тауке, но и ранее). |
• Презентация учителя (1 слайд с ключевыми тезисами рассказа). • ИИ-сервис для генерации исторического контекста (например, ChatGPT для создания краткого описания эпохи). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||