ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети: Диалоги и конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Спешите делать добрые дела…» К.Паустовский «Телеграмма» (облегченный урок для нерусских школ) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | облегчённая программа 9.3.8.1 – сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию. 9.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям 9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнём с одной истории. Представьте: взрослая дочь живёт в большом городе, у неё интересная работа, много дел. Её пожилая мать живёт одна в далёком селе. Дочь регулярно отправляет матери деньги и дорогие подарки на праздники, но очень редко звонит и не приезжает годами. Мать скучает, часто болеет, но не жалуется, чтобы не беспокоить дочь. Как вы думаете, чем может закончиться эта история? Запишите свой прогноз в 1-2 предложения.» После обсуждения 2-3 ответов: «Ваши прогнозы очень важны. Сегодня мы прочитаем рассказ Константина Паустовского «Телеграмма», где происходит очень похожая ситуация. Давайте вместе разберёмся, что же случилось и как автор относится к своим героям.» Использование ИИ: Можно использовать инструмент типа ChatGPT для генерации нескольких вариантов развития подобного кейса, чтобы показать ученикам разнообразие возможных исходов и подчеркнуть актуальность темы. |
Слушают кейс. Записывают свой прогноз в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои варианты (например: «Мать сильно заболеет», «Дочь опоздает и пожалеет», «Они поссорятся»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с ситуацией прогноз. • Аргументирует свою позицию (устно). |
• Доска/флипчарт. • Тетради учеников. • ИИ-сервис для генерации сценариев (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||