ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по орыс тілі мен әдебиеті в 9 класс
| Раздел | РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | суммативное оценивание за 2 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношения говорящего к событиям и героям, делая выводы. 9.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения. 9.3.4.1 – использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении. 9.2.2.1 – пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — суммативное оценивание за четверть. Но начнем мы с одной реальной истории. Недавно в новостях рассказали о подростке, который благодаря своему воображению и фантазии создал подробный проект экологичного города будущего. Его проект заметили на городском конкурсе. Как вы думаете, что произошло дальше? Каким мог быть исход этой истории? Запишите свой краткий прогноз — 1-2 предложения. У вас 2 минуты."
После 2 минут: "Кто хочет поделиться своим прогнозом? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные версии. Эта история — пример того, как фантазия сталкивается с реальностью и может ее изменить. Сегодня мы будем работать с текстами, где реальность и фантазия переплетаются, и оценим, насколько хорошо мы умеем их анализировать." |
Слушают учителя. Индивидуально записывают на листочках свой прогноз развития предложенной ситуации. Желающие озвучивают свои версии классу. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и умением строить предположения. Дескриптор: ученик предлагает логичный и связанный с контекстом прогноз развития ситуации. |
Текст кейса (на доске или слайде). Таймер. Листы для записей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||