ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел : Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степная конституция «Жеті Жарғы». Официально-деловой стиль |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учетом целевой аудитории; 9.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в прошлое, чтобы познакомиться с одним из первых сводов законов на казахской земле – «Жеті Жарғы». Но для начала – быстрый челлендж! У вас на столах лежат карточки с предложениями. Ваша задача за 2 минуты найти и подчеркнуть в них деепричастные обороты. Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После окончания: «Время! Давайте проверим. Кто зачитает первое предложение и найденный оборот?» (Выслушивает ответы 1-2 учеников, дает краткий комментарий). «Отлично! Как вы думаете, зачем нам сегодня понадобилось это повторить? (Пауза). Правильно, потому что грамотное оформление мысли – часть профессионализма, а мы сегодня будем много анализировать и создавать тексты, в том числе в официальном стиле». | Индивидуально выполняют задание на карточке. Отвечают на вопросы учителя, аргументируют свой выбор. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик находит деепричастный оборот в предложении. • Объясняет свой выбор (указывает на деепричастие и зависимые слова). |
Карточка «Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом» (раздаточный материал), таймер (онлайн или на телефоне), проектор.
ИИ-инструмент: Генератор примеров (например, ChatGPT) для быстрого создания разнообразных тренировочных предложений с деепричастными оборотами разной сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||