ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Молодежь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эраст Фандорин |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; 9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении; 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы поговорим о персонаже, который уже более 20 лет остается одним из самых популярных героев в русской литературе. Представьте на минуту: Что было бы, если бы сыщик из XIX века, например, Шерлок Холмс, оказался в нашем времени и начал вести блог в TikTok или Instagram? Как бы он представлял свои расследования? С какими современными проблемами столкнулся? Подумайте 1 минуту и предложите свои самые смелые варианты». (Выслушивает 3-4 ответа). «Интересные идеи! А теперь познакомимся с героем, которого часто называют «русским Шерлоком Холмсом», но он — уникальная личность своей эпохи. Это Эраст Петрович Фандорин. Как вы думаете, почему его истории до сих пор интересны читателям и зрителям? На этот вопрос мы постараемся ответить в течение урока». | Ученики слушают, размышляют. Предлагают устные варианты развития событий: «Он бы снимал сторис с места преступления», «Использовал бы нейросети для анализа данных», «Столкнулся бы с киберпреступностью» и т.д. Формулируют предположения о причинах популярности литературного героя. | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один вариант развития ситуации, связанный с современными медиа. Проявляет любознательность, задает уточняющие вопросы. (без баллов) | Мультимедийная доска/экран для возможной визуализации темы. ИИ-инструмент для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter для сбора и визуализации всех идей класса в реальном времени). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||