ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел : Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эпоха «трех биев» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.5.1 составлять тезисный план; 9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание; 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами перенесемся в XVIII век, в эпоху, когда на казахской земле верховным законом была мудрость. Представьте себе: что было бы, если бы в наше время все судебные споры решали не судьи по писаным кодексам, а трое самых уважаемых, справедливых и красноречивых старейшин, чье слово было законом? Как бы изменилась наша жизнь, система правосудия? Подумайте минуту и предложите свои варианты».
Выслушивает ответы, подводит к теме: «Вы затронули очень важные аспекты: авторитет, справедливость, устное право. Именно так и работала система, которую мы сегодня изучим — эпоха «трех биев»: Толе би, Казыбек би и Айтеке би. Это были не просто судьи, это были мудрецы, дипломаты и законодатели. Давайте узнаем, как их трудолюбие и профессионализм помогли сохранить закон и порядок в сложное для народа время». |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: «Было бы меньше бумажной волокиты», «Все зависело бы от честности этих людей», «Споры решались бы быстрее, но могли быть необъективными»). Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один предположительный сценарий. • Ученик связывает вопрос с понятиями справедливости, закона, авторитета. |
• Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. • ИИ-сервис (например, Padlet или Mentimeter) для анонимного сбора и визуализации гипотез учеников в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||