ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Здоровый образ жизни: спорт и здоровый образ жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебный дар |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.1 - определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка); определять принадлежность текста к типу рассуждение; 7.5.2.1 - использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с уставшим человеком, лежащим на диване, с подписью «Я и мой спортивный режим». Рядом вторая картинка – тот же человек, но подтянутый и с медалью на финише марафона, с подписью «Волшебный дар? Нет, просто 5 лет труда».] Почему этот мем может быть про нас, про наш сегодняшний урок? Что такое «волшебный дар» в контексте спорта и здоровья? Давайте обсудим».
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Совершенно верно. Часто за громкими победами стоит не волшебство, а огромный труд, планирование, настойчивость. Сегодня мы будем говорить о том, как этот путь от дивана до пьедестала описывается в текстах. Наша тема – «Волшебный дар». Мы будем учиться разбираться в текстах, которые рассказывают о таких достижениях, и создавать свои». ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip Meme Generator) для быстрого создания наглядного и актуального образа, связывающего тему урока с современным контекстом. Помогает вызвать эмоциональный отклик и сформулировать проблемный вопрос. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Про то, что результат – это труд, а не везение», «Что не бывает чудес без работы», «Что спортсмены много тренируются». Формулируют тему урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и речью. Дескриптор: ученик высказывает предположение о связи мема с темой труда и достижений. | Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), компьютер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||