ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 класс
| Раздел | Здоровый образ жизни: Спорт и здоровое питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебный дар. С. Абрамов "Выше радуги" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Вы научитесь правильно писать гласные и согласные в разных частях слова. Вы сможете создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений; использовать простые предложения, осложненные вводными словами и конструкциями. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о волшебном даре. Представьте себе мальчика, который мечтал стать великим спортсменом, но у него ничего не получалось. Однажды он нашёл старинный амулет, который, по легенде, дарует невероятную силу и ловкость. Надел он его — и стал побеждать на всех соревнованиях, не прилагая никаких усилий. Его имя гремело на всю страну. Но однажды, перед самым важным стартом, амулет потерялся. И наш герой... с лёгкостью выиграл и без него, потому что за время «волшебных» побед он незаметно для себя стал настоящим атлетом. Как вы думаете, в чём здесь подвох? Какая «ошибка» в этой истории?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно! Волшебство было лишь толчком, а настоящий успех пришёл благодаря труду, который стал привычкой. Сегодня на уроке мы прочитаем отрывок из рассказа современного писателя Сергея Абрамова «Выше радуги», где тоже есть история о необычном даре. И параллельно будем тренировать нашу грамотность, разбирая правописание слов из текста». ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации изображения (например, Midjourney по запросу «мальчик-спортсмен с древним амулетом на старте») для визуального погружения в сторителлинг. |
Слушают, включаются в воображение. Отвечают на вопрос, высказывая предположения: «Ошибка в том, что он думал, что побеждает из-за амулета, а на самом деле он сам тренировался и стал сильнее», «Волшебства не было, это был его собственный труд». | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и умением выделить главную мысль. Дескриптор: ученик активно слушает и формулирует версию о том, что успех достигнут трудом, а не только «даром». | Проектор/экран для возможного показа изображения, сгенерированного ИИ. Текст рассказа С. Абрамова «Выше радуги» (распечатанный отрывок или на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||