ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный плану по Орыс тілі в 9 классе
| Раздел | Реальность и фантазия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Золотая страница истории |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение. 9.4.7.1 применение знаков препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение человека, который пытается собрать сложный пазл из 1000 деталей, а рядом лежит уже собранная маленькая, но очень красивая и позолоченная часть). Как вы думаете, что здесь изображено и как это может быть связано с нашей темой «Золотая страница истории»?»
Выслушивает 2-3 предположения. «Отличные мысли! Действительно, история – это как огромный пазл. Каждое событие, каждая личность – это деталь. А «золотая страница» – это тот самый собранный фрагмент, который особенно ценен, ярок и важен для понимания целого. Сегодня мы с вами будем работать именно с такой «золотой страницей». Наша задача – не просто прочитать о ней, но и научиться грамотно и убедительно рассказывать о таких событиях, правильно оформляя свои сложные мысли на письме». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои версии. Примерные ответы: «Это про то, что история сложная, но в ней есть ключевые моменты», «Золотая страница – это важное событие, которое мы должны понять», «Чтобы понять всю историю, нужно собрать её по кусочкам». | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью и умением проводить аналогии. Дескриптор: ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. | Проектор/экран, мем (подготовленное изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря урока, привлекающего внимание и задающего метафору. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||