ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 3. ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРА. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжаем изучать синтаксис сложных предложений. Давай начнем с ассоциаций. У тебя есть 1 минута, чтобы записать на листочке или в тетради все слова, словосочетания или даже маленькие предложения, которые приходят тебе на ум, когда ты слышишь фразу «сложносочиненное предложение». Не задумывайся долго, пиши первое, что вспоминается." (Через минуту). "Отлично! А теперь давай вместе посмотрим на твои записи. Выбери из своего списка три самые, на твой взгляд, важные или интересные ассоциации. Почему ты выбрал(а) именно их?" Выслушиваю ответ, комментирую и подвожу к теме: "Замечательно. Ты упомянул(а) союзы, запятые и несколько основ. Это ключевые элементы! Сегодня мы как раз будем учиться ставить знаки препинания в таких предложениях, где несколько грамматических основ соединяются сочинительными союзами." ИИ-инструменты: Можно использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) для создания совместной ментальной карты. Ученик пишет ассоциации, ИИ (например, ChatGPT) может предложить дополнительные термины или визуализировать связи между понятиями. |
Индивидуально создает ментальную карту (список ассоциаций) с фразой-стимулом. Выбирает и озвучивает 3 ключевые ассоциации, объясняя свой выбор. | Ученик с ООП получает карточку-подсказку с опорными словами (союз, запятая, два предложения, И, А, НО). Может создать не список, а рисунок-схему, изображающую два предложения, соединенных мостиком-союзом. Учитель помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы. | Формативное (устный ответ). Дескриптор: Ученик называет не менее 3 ассоциаций, связанных со структурой сложного предложения (например: две основы, союз, запятая, части). |
Листы бумаги/тетрадь, ручка, карточка-подсказка для ООП, доступ к онлайн-доске (Miro/Jamboard), ChatGPT для генерации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||