ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Культурное наследие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания при прямой речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения 9.4.1.2 правильно писать звонкие и глухие согласные, ударные и безударные гласные в корнях слов; правильно писать приставки в словах и самостоятельно объяснять их правописание; 9.4.3.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях; 9.4.3.2 правильно писать предложения с прямой речью; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуй! Начнем урок с одной забавной картинки. Посмотри, пожалуйста. (Показывает мем: персонаж из мультфильма говорит: «Я же сказал: "Не трогай!"», а второй персонаж в недоумении смотрит на сломанную вещь и думает: «А где тут закрывающая кавычка?»). Как думаешь, почему эта картинка сегодня про нас? О чем она?» Выслушивает ответ. Учитель: «Абсолютно верно! Она о том, как важно правильно оформлять на письме чужую речь — прямую речь. Неправильная расстановка знаков препинания может исказить смысл или вызвать путаницу, как у этого персонажа. Сегодня мы будем учиться избегать таких казусов. Тема нашего урока: «Знаки препинания при прямой речи». Давай сформулируем, что мы сегодня должны узнать и чему научиться?» Направляет ученика к целям урока, написанным на доске/экране. |
Ученик рассматривает мем, анализирует его юмор, связанный с пунктуацией. Отвечает на вопрос учителя, формулируя связь картинки с темой урока. Озвучивает или читает цели урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока (пунктуация, прямая речь). 2. Ученик активно включается в диалог, демонстрирует интерес. 3. Ученик озвучивает цели урока. |
- Мем (изображение) на экране или распечатка. - Презентация или доска с записанными целями урока. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстных картинок к теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||