ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Читательская грамотность. Модуль 3. Интерпретация текста |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комплексные задания PISA (интерпретация) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализ, обзор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться читать между строк. Но не в художественном тексте, а в тексте, который нас окружает каждый день: в графиках, диаграммах, схемах. Скажите, вы часто видите инфографику в соцсетях или новостях? (Жду ответов). А всегда ли вы можете понять, что она на самом деле означает?» «Сейчас я покажу вам простую диаграмму. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: Согласны ли вы с утверждением, что эта диаграмма доказывает — молодёжь стала меньше читать?» (Показывает на экране простую столбчатую диаграмму «Среднее время, потраченное на чтение книг в неделю» для возрастных групп 10-15, 16-20, 21-30 лет. Данные показывают снижение). «Спасибо. Теперь я попрошу вас в парах за 1 минуту обсудить и назвать хотя бы одну причину, почему это утверждение может быть неверным, даже глядя на эти цифры. Что эта диаграмма НЕ показывает?» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||