ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире.Морфология и орфография.Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Книги в нашей жизни.Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления(урок- обобщение) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Использовать правильно морфологические средства связи(союзы и союзные слова)в сложных предложениях. Использовать знаки препинания в простых,простых осложнённых и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о книгах. Я хочу рассказать вам небольшую историю. Один мой знакомый подросток как-то сказал: «Я не люблю читать книги – это скучно, зато я обожаю смотреть экранизации, они передают все детали сюжета». В его фразе я услышала интересную грамматическую конструкцию, которая как раз связана с нашей сегодняшней темой. Но, кажется, в его рассуждении есть и смысловая неточность. Давайте вместе найдем её. Прочитайте это предложение на доске: «Я не люблю читать книги – это скучно, зато я обожаю смотреть экранизации, они передают все детали сюжета». Какие знаки препинания здесь использованы? Какие смысловые отношения между частями? Все ли здесь верно с точки зрения передачи мысли?»
Инструкция: «Обсудите в парах (30 секунд): 1) Какие знаки препинания вы видите? 2) Как связаны части предложения? 3) В чем может заключаться смысловая или логическая неточность высказывания?» |
Слушают рассказ учителя. Читают предложение на доске. В парах обсуждают поставленные вопросы. Высказывают предположения: возможно, использовано тире в БСП, есть союз «зато». Отмечают, что экранизации часто упрощают сюжет, а не передают «все детали». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о знаках препинания (тире, запятая). • Формулирует мысль о возможной смысловой неточности (противопоставление «чтение» vs «просмотр» не абсолютно, экранизация ≠ книга). |
• Доска или проектор с записью предложения. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||