ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Книги и Интернет. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день! Тема нашего урока: «Книги и Интернет». За 1 минуту, работая индивидуально, запишите в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите эти два слова. Это могут быть предметы, действия, чувства, качества. Старт!" (Через 1 минуту) "Спасибо. Теперь поднимите руку и назовите по одной самой яркой, на ваш взгляд, ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 5-7 ассоциаций). Отлично. А теперь давайте выберем три из них, которые, как вам кажется, лучше всего отражают суть противостояния или сравнения книги и Интернета. Голосуем. (Проводит голосование). Итак, сегодня мы будем говорить о [называет выбранные ассоциации, например: «глубина – поверхностность», «традиция – инновация», «концентрация – многозадачность»]. Эти понятия помогут нам разобраться в новой грамматической теме." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей ментальной карты в реальном времени. Ученики с ООП могут использовать голосовой ввод или выбирать из предложенных картинок. |
Индивидуально записывают ассоциации. Предлагают варианты для доски. Участвуют в обсуждении и голосовании за ключевые понятия. | Предоставление шаблона ментальной карты с уже нарисованными центральными понятиями «Книга» и «Интернет». Возможность использовать карточки с готовыми ассоциациями для выбора и комбинации. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик записал не менее 3 ассоциаций. - Ученик предложил одну ассоциацию для общего обсуждения. - Ученик аргументировал свой выбор при голосовании (устно). |
Доска, мел/маркеры, тетради, интерактивная онлайн-доска (Miro), планшеты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||