ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Читательская грамотность. Модуль 4. Оценка и рефлексия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комплексные задания PISA |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого кота, который смотрит на разобранный пазл с выражением полного недоумения? Подпись: 'Когда пытаешься понять задание PISA'. Почему эта картинка может быть про нас с вами сегодня?" Выслушивает ответы. Учитель: "Верно! Задания международного исследования PISA часто кажутся сложным пазлом, где нужно соединить текст, графики, жизненную ситуацию и логику. Но как любой пазл, его можно собрать, если знать стратегию. Сегодня мы не будем смотреть с недоумением, а разберемся, как анализировать такие комплексные задания. Наша цель — научиться видеть структуру и находить ключи к решению." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Потому что задания PISA сложные и непонятные с первого раза", "Там нужно собрать информацию из разных частей", "Мы иногда чувствуем себя так же, когда сталкиваемся с новым форматом". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Формулирует (вместе с классом) цель занятия. |
Проектор/экран, мем (изображение кота и пазла), презентация с темой и целями урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||