ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Культура питания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Культура питания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор; 8.5.2.1 – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о культуре питания. Но начнем с реальной новости. Внимание на экран/доску. В одном из ресторанов нашего города появилось новое меню, где каждое блюдо сопровождается не только описанием состава, но и коротким поэтическим текстом, использующим метафоры и сравнения. Например, к супу пишут: 'Этот борщ – рубиновое солнце в глиняной чаше, согревающее душу'. Владелец заметил, что посетители стали чаще заказывать эти блюда и оставлять более эмоциональные отзывы." "Ваша задача: прогнозируем исход. Как вы думаете, почему это произошло? Как слова могут влиять на наш аппетит и восприятие еды? Запишите свою краткую гипотезу (1-2 предложения) в тетрадь." |
Слушают кейс. Записывают свою гипотезу о влиянии образного языка на восприятие пищи. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал гипотезу, связанную с влиянием языка на восприятие. • Гипотеза сформулирована в 1-2 предложениях. |
• Проектор/экран или доска с текстом кейса. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для быстрой генерации дополнительных примеров поэтических описаний блюд по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||