ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 класс
| Раздел | Еда: необходимость или роскошь? Лексика. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Культура еды. Безличные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста; 8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение; 8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о культуре еды. Но начнем с реальной ситуации. Представьте: в школьной столовой ученик, торопясь, оставляет после себя на столе недоеденный бутерброд, огрызок яблока и пустую упаковку от сока. Он уходит, не убрав за собой. Как вы думаете, что произойдет дальше? Каковы могут быть последствия этого поступка для самого ученика, для других и для общего порядка? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». (Учитель ходит по классу, наблюдая за работой). Через 2 минуты: «Послушаем несколько прогнозов. Саша, что ты предположил?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо. Вы затронули важные аспекты: ответственность за свои действия, справедливость по отношению к работникам столовой и другим ученикам, правила поведения. Именно об ответственности и культуре мы и будем говорить, изучая новый тип предложений». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают на листочках или в тетрадях свой прогноз развития ситуации. Несколько учеников озвучивают свои предположения классу. | Упрощенная письменная инструкция на карточке: «Напиши, что будет ПЛОХОГО, если не убрать за собой?» Возможность дать устный ответ учителю. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует предположение, связанное с ситуацией. • Прогноз демонстрирует понимание причинно-следственных связей. |
Карточка с кейсом (для ООП), листы/тетради, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||