ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Празднование Нового года в Казахстане и за рубежом |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зима. Правописание предлогов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.1 использовать метафору, использовать слова в свойственном им значении; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Юный блогер из Астаны готовит пост для своих подписчиков из разных стран о том, как встречают Новый год в Казахстане. Он написал: 'Новый год мы встречаем … семьей, … теплом домашнего очага, … надеждой … лучшее будущее. А вы?' Но он запутался в написании маленьких, но важных слов – предлогов. Кроме того, он хочет, чтобы описание было ярким и образным. Как вы думаете, в чем может быть его ошибка? И что ему посоветовать, чтобы текст получился интересным и грамотным?" Дайте ученикам 2 минуты на обсуждение в парах. Выслушайте 2-3 предположения. ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации подобных "ошибочных" кейсов с пропущенными предлогами или смешением метафор, чтобы разнообразить вводную часть. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные ошибки (пропущенные предлоги: В, С, С, НА; возможность использовать метафоры "тепло очага", "лучшее будущее"). Высказывают предположения. | Формирующее. Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением выдвигать гипотезы. | Проектор/экран для отображения кейса. Возможен доступ к чат-боту для генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||