КСП «Фразеологическое богатство русского языка» по русскому языку, 6 класс

• Находить фразеологизмы в предложенном тексте и отличать их от свободных сочетаний слов.
• Объяснять переносное значение изученных фразеологизмов и подбирать к ним синонимичные выражения.
• Создавать короткий связный текст (диалог, объявление, историю), уместно используя 2-3 фразеологизма для повышения выразительности.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о настоящих сокровищах, которые есть в нашем языке. Но эти сокровища не лежат в сундуках, они живут в нашей речи. Я зачитаю вам два описания одной и той же ситуации. Послушайте внимательно и мысленно проголосуйте, какое описание вам кажется более живым, образным, интересным."

Описание 1: "Мой друг очень испугался, когда увидел большую собаку."

Описание 2: "У моего друга от страха душа в пятки ушла, когда он увидел этого огромного пса."

"Поднимите руку, кто выбрал первое описание? А теперь — второе? Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 30 секунд и скажите: почему второе описание показалось большинству из вас интереснее? Что такого особенного в выражении «душа в пятки ушла»?"

Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: "Верно, это выражение нельзя понимать буквально. Оно ярко, образно описывает чувство страха. Такие устойчивые, неделимые сочетания слов с переносным значением и есть наша сегодняшняя тема — фразеологизмы, богатство русского языка."

• Слушают учителя.
• Мысленно анализируют два высказывания.
• Голосуют поднятием руки.
• В парах обсуждают причину выбора, выдвигают идеи.
• Отвечают на вопрос учителя, формулируют предположения об особенностях выражения.

• Ученик участвует в голосовании.
• В паре высказывает свое мнение о различии описаний.
• Делает предположение о небуквальном значении выражения.

• Проектор/доска для вывода вопроса.
• ИИ-сервис для генерации примеров (напр., ChatGPT) для быстрого создания пар предложений для сравнения.