ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Раздел 7. Живые организмы: животные. Морфология и орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формы жизни на земле: живое и неживое. Морфология. Орфография. Слитное и раздельное написание местоимений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме Ч 6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений; П 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ)с учетом целевой аудитории; СРН 6.4.1.1 правильно писать приставки и суффиксы в разных частях речи; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в удивительный мир живых организмов. Но для начала я предлагаю вам разгадать загадку. Послушайте внимательно: «Оно дышит, растет, но ходить не может. Оно есть у тебя, но ты можешь его подарить, не теряя. Что это?» (Ответ: растение, жизнь). Запишите ваши гипотезы в тетрадь. Какие еще признаки живого вы можете назвать? Давайте вместе составим список на доске».
ИИ-инструменты: Можно использовать генератор загадок (например, в ChatGPT) для создания тематических загадок о живом и неживом, чтобы разнообразить введение в тему. |
Ученики слушают загадку, записывают свои версии в тетрадь. Предлагают варианты ответов и признаки живых организмов (дышит, питается, размножается, растет). Участвуют в составлении общего списка на доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу (ответ на загадку). • Ученик называет 1-2 признака, отличающих живое от неживого. • Ученик участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. Генератор загадок (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||