ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 6 классе
| Раздел | Живые организмы: животные. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хищные животные. Олицетворение. Антитеза. 72. Царь зверей. Слитное и раздельное написание местоимений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости из мира природы. В одном из национальных парков Африки группа ученых наблюдала за прайдом львов. Внезапно на их территорию вторгся молодой самец-одиночка. Он был силен, но одинок. Старый вожак прайда, хотя и уступал ему в силе, был опытен и имел поддержку самок. Как вы думаете, чем мог закончиться этот конфликт? Почему? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Послушаем несколько версий. Арман, что ты думаешь? ... Алия, а твое мнение?» ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации изображения (Midjourney/DALL-E) по описанию этой ситуации для визуального погружения в тему. |
Слушают новость. Индивидуально записывают на листочках или в тетрадях свой прогноз развития событий и его причину. Несколько учеников озвучивают свои версии классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз в 1-2 предложениях. • В прогнозе есть предположение об исходе и его причина. |
• Листы бумаги/тетради. • Возможный слайд с текстом кейса или сгенерированное ИИ-изображение конфликта львов. • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney, DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||