ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 6 классе
| Раздел | Живые организмы: животные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хищные животные. Правописание местоимений с предлогами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; 6.4.1.1 правильно писать приставки и суффиксы в разных частях речи; 6.4.2.1 использовать перифраз, использовать слова в свойственном им значении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир дикой природы и заодно вспомним важное правило русского языка. Начнем с вопроса на воображение. Внимание: Что было бы, если бы все хищные животные вдруг исчезли? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь высказывать любые идеи, даже самые фантастические." Учитель записывает ключевые идеи на доске или в общей онлайн-доске (например, Miro). "Спасибо за ваши гипотезы! Как видим, хищники играют огромную роль в природе. А теперь давайте уточним: кого мы называем хищными животными? Какие у них общие признаки?" Кратко обобщает ответы, подводя к теме. |
Ученики слушают вопрос, думают, поднимают руку и предлагают свои варианты (например: "Расплодились бы травоядные", "Нарушилась бы пищевая цепочка", "Стало бы скучно в лесу"). Формулируют признаки хищников (охотятся, имеют острые клыки и когти, питаются мясом). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий в случае исчезновения хищников. • Ученик называет один или несколько признаков хищных животных. |
Классная доска или маркерная панель, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для быстрого создания списка возможных последствий, который учитель может использовать для дополнения ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||