ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Фразеология русского языка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синонимия и антонимия фразеологизмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать навыки подбора фразеологических синонимов и антонимов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте, что два друга готовятся к важному конкурсу чтецов о Казахстане. Первый, Аслан, работает не покладая рук: каждый день учит стихи, тренирует дикцию. Второй, Дамир, бьёт баклуши: играет в игры и смотрит видео. Как вы думаете, каков будет результат их выступления? Почему? Запишите или обсудите в паре свой прогноз." После обсуждения: "Вы использовали интересные выражения «работает не покладая рук» и «бьёт баклуши». Как одним словом можно назвать такие устойчивые сочетания слов? Верно, это фразеологизмы. А как связаны их значения в этой истории? Они противоположны. Сегодня мы научимся находить для фразеологизмов как близкие по смыслу «друзья», так и полные «противники»." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах или индивидуально, прогнозируют исход (Аслан выступит хорошо, Дамир – плохо). Формулируют причину, основанную на значении фразеологизмов. Отвечают на вопросы учителя. | Предоставить печатную карточку с текстом кейса и фразеологизмами, выделенными жирным шрифтом. Возможность дать устный, а не письменный ответ. Наводящий вопрос: «Какой мальчик трудился, а какой бездельничал?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик высказывает предположение об исходе ситуации. 2. Ученик связывает прогноз со значением данных фразеологизмов. 3. Ученик узнает фразеологизмы и определяет тему урока. |
Карточка с кейсом, доска/флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||