ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 класс
| Раздел | Жизненные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синонимы и антонимы. Омонимы и многозначные слова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | Дать учащимся понятие об антонимах, омонимах, синонимах и синонимичных рядах, показать различия в оттенках значений синонимов, показать роль антонимов в речи и в художественной литературе, научить отличать омонимы от многозначных слов, совершенствовать умение употреблять синонимы, антонимы, омонимы в речи, воспитывать культуру речи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Сегодня я расскажу вам историю о двух друзьях - Антоне и Семёне. Антон всегда говорил прямо и грубо: 'Эта работа ПЛОХАЯ!' А Семён умел подбирать слова тактично: 'Эта работа требует ДОРАБОТКИ'. Оба говорили об одном, но как по-разному! А знаете ли вы, что слова могут быть похожими, противоположными или даже иметь несколько значений? Сегодня мы откроем эти языковые секреты!" Вопрос: "Как вы думаете, почему важно уметь подбирать разные слова для выражения одной мысли?" |
Слушают историю, отвечают на вопрос, высказывают предположения о теме урока | Получают упрощенную версию истории с визуальной поддержкой (картинки персонажей), отвечают на наводящие вопросы | Наблюдение за активностью, анализ первоначальных представлений | Карточки с изображениями персонажей, презентация с ключевыми словами |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||