ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | Прямая речь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: __1___ отсутствующих: __0___ |
| Тема урока | Синтаксический разбор предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Основной акцент сделан на понимании, как правильно делать синтаксический разбор, на примерах, чтобы ученица разбирала. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуй, (имя ученицы)! Сегодня мы с тобой будем работать индивидуально, это позволит нам детально разобрать тему. Начнем с разминки для ума. Посмотри на этот ребус. (Показывает ребус, где зашифрована фраза "ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА"). Что, по-твоему, здесь зашифровано? Запиши свою догадку на листочке. Как ты думаешь, какое отношение эта фраза имеет к теме нашего урока?» После ответа: «Верно, грамматическая основа – это сердце предложения. А сегодня мы научимся проводить полное «медицинское обследование» предложения, то есть синтаксический разбор. Ты будешь в роли главного диагноста!» |
Рассматривает ребус, выдвигает гипотезу, записывает её. Отвечает на вопрос учителя, связывая разгадку с темой урока (разбор предложения). | Использование яркого, крупного визуального ребуса. Устное дублирование задания. Поддержка: «Подумай, из каких двух главных частей состоит предложение?» | Дескрипторы: Ученица выдвигает предположение по ребусу. Связывает ключевую фразу с темой синтаксического разбора. Без баллов. | Ребус на экране или распечатка. Лист для записей. Проектор/планшет. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||